|
|
Asignatura: "Administración y Contabilidad".(CLAVE DE LA ASIGNATURA:MTC1001 ; Horas teoría 02 - Horas práctica 02 – Créditos 04)
Facilitador: C. P. Luis Fernando Taniyama Cabanillas.
ÚLTIMA ACTUALIZACIÓN DE ESTA PÁGINA: 02 de Abril 2016
Te agradezco el envío de cualquier duda, comentario o sugerencia.
taniyamacabanillas@yahoo.com.mx
|
|
Datos generales |
|
| Nombre del curso: |
|
| Nivel educativo: |
|
| Semestre que se imparte: |
|
| Requisitos académicos: |
|
| Presentación inicial del curso:
|
|
| Programación del curso y avance programático:
|
|
| Instrumentación Didáctica: |
|
|
SECCIONES
|
|
|
Material de apoyo para actividades de aprendizaje --análisis de casos-- |
|
| Fuentes de consulta | |
| Evaluaciones / Rúbrica | |
|
INTRODUCCIÓN
“ El origen de muchas cualidades procede de haber experimentado la alegría de la construcción, las
principales cualidades son: la paciencia, la observación y la
constancia” Bertrand Russell Si consideramos que la prioridad fundamental de cualquier equipo directivo reside en servir y ayudar a que los alumnos se eduquen. Y si entendemos que la educación es un proceso permanentemente inacabado en el que se cruzan y se relacionan procesos de enseñanza-aprendizaje por un lado y procesos de orientación-desarrollo por otro, no cabe duda de que su papel va muchísimo más allá que el de simples gestores o administradores de recursos.
Frente a concepciones burocráticas y autocráticas de la función directiva, las prácticas cotidianas en nuestros centros y las necesidades de nuestros alumnos y de la comunidad, demandan modelos organizativos de intervención educativa en los que además de los criterios epistemológicos que fundamentan el curriculum, se preste una mayor atención a elementos psicológicos, pedagógicos y sociológicos. Nuestros alumnos son personas en permanente proceso de desarrollo, y como personas, frente a cualquier rutina de subordinación de éstas a la organización, habrá que invertir la óptica y poner los fines en su lugar: es la organización la que tendrá que adaptarse a las necesidades de los alumnos y no a la inversa, como sucede en los modelos rutinarios, por tanto, atender a la diversidad de nuestros alumnos es un objetivo de primer orden. Paralelamente, en un mundo cambiante dominado por el productivismo, el consumo, la insolidaridad y la depredación de los recursos naturales, la fundamentación sociológica del curriculum, va también mucho más allá que cualquier orientación que proporcione una nueva ley para el sistema educativo, en este sentido atender a las dimensiones éticas y estéticas de los seres humanos y concretarlas transversalmente en nuestras prácticas, también resulta un objetivo de primer orden.
Desde estos objetivos, los equipos directivos tendrán que convertirse en impulsores y dinamizadores de cambios e innovaciones pedagógicas.
Ya que las tendencias
sociales que caracterizan nuestros días demandan un aprendiz continuo y
autorregulador de su propio aprendizaje, dado el complejo contexto actual, en
que tanto el conocimiento como las formas de producción y de trabajo están en
constante cambio. Lo anterior sólo será posible en la medida en que los
docentes “enseñemos a aprender”. Esperamos que el esfuerzo que por nuestra parte hemos realizado por ofrecer esta aportación, sirva para mejorar nuestras prácticas cotidianas y focalizar la atención en nuestros alumnos, sobre la base de que son personas en proceso de crecimiento en una sociedad, hoy más que nunca necesitada de respuestas éticas.
Este documento constituye el esfuerzo conjunto de las siguientes personalidades: C.P. María Inés Espinoza Bringas, Ing. Aristeo López Monroy ,Dr. Martín Pastor Ángulo, Dr. Roberto de Jesús Avena Bustillos, Ing. Paulino Espinoza Andrade, Lic. Martín Nevarez Rivas y M.C. Ivette A. Joya Hunton
|
||||||||||||||||
|
|
||||||||||||||||
|
FUNDAMENTACIÓN.
Caracterización de la asignatura.
La presente materia aporta al perfil del Ingeniero en Mecatrónica, la capacidad para aplicar los conceptos de administración y contabilidad que le permitan manejar correctamente los recursos materiales y humanos, así como conocer las habilidades para el manejo de grupos de trabajo que le permitan asegurar la calidad, así como la interpretación de los estados financieros como instrumento esencial para la toma de decisiones. Intención didáctica.
Intención didáctica.
El temario de la asignatura está estructurado de acuerdo a los contenidos conceptuales de la asignatura de la siguiente manera: en la primera unidad el estudiante conocerá el concepto de administración, características e importancia, así como las tendencias actuales de la misma, en la unidad dos comprenderán el concepto de empresa como sus áreas funcionales, el concepto de proceso administrativo y sus etapas, la planeación, organización, dirección y control, principios, etapas y técnicas. La unidad 3 se verá Generalidades y estructura general de la información financiera, los conceptos básicos de la contabilidad, cuentas de activo de pasivo así como su clasificación y su naturaleza. En la unidad número cuatro identificación de la contabilidad de costos, objetivos, principales cuentas de costos de un producto, con ello comprenderá la importancia de los costos en una empresa, y será capaz de calcular los costos unitarios de producción. En la unidad 5 conocerá las herramientas para el análisis e interpretación de la información financiera así mismo identificara las técnicas presupuestales.
OBJETIVOS GENERALES
Aplicar los conceptos de administración y contabilidad en el desempeño profesional para la toma de decisiones.
COMPETENCIAS A DESARROLLAR
Material de apoyo para actividades de aprendizaje--análisis de casos-- :
|
||||||||||||||||
|
|
||||||||||||||||
|
Fuentes de consulta: Básica para Caso: No. 01.- GRUPO CARSO.
|
||||||||||||||||